Kompetenzbereich wählen Mathematik 1. Schulstufe Mathematik 2. Schulstufe Physik Verbindliche Übung - Digitale Grundbildung - Betriebssysteme und Standard-Anwendungen Verbindliche Übung - Digitale Grundbildung - Computational Thinking Verbindliche Übung - Digitale Grundbildung - Digitale Kommunikation und Social Media Verbindliche Übung - Digitale Grundbildung - Gesellschaftliche Aspekte von Medienwandel und Digitalisierung Verbindliche Übung - Digitale Grundbildung - Informations-, Daten- und Medienkompetenz Verbindliche Übung - Digitale Grundbildung - Mediengestaltung Verbindliche Übung - Digitale Grundbildung - Sicherheit Verbindliche Übung - Digitale Grundbildung - Technische Problemlösung Kompetenzbereich wählen An der Gesellschaft teilhaben Aufbau der natürlichen Zahlen Chancen und Grenzen der Digitalisierung  Die Physik bestimmt unser Leben Digitale Geräte nutzen  Digitale Identitäten gestalten Digitale Medien produzieren Digitale Medien rezipieren Digitalisierung im Alltag Geometrie Geräte und Inhalte schützen  Geschichtliche Entwicklung  Gesundheit und Wohlbefinden  Grundlagen des Betriebssystems Inhalte weiterentwickeln  Interagieren und kommunizieren Kreative Nutzung von Programmiersprachen  Mit Algorithmen arbeiten  Organisieren Persönliche Daten und Privatsphäre schützen  Präsentationssoftware Rechenoperationen Rechenoperationen Suchen und finden  Tabellenkalkulation Technische Bedürfnisse und entsprechende Möglichkeiten identifizieren  Technische Probleme lösen  Teilen Textverarbeitung Vergleichen und bewerten Zusammenarbeiten begreifen das Internet als öffentlichen Raum und erkennen damit verbundenen Nutzen und Risiken Zahlen im erweiterten Zahlenraum darstellen und durchgliedern Ziffern und Zahlen im erarbeiteten Zahlenraum lesen und schreiben erkennen Chancen und Risiken der Mediennutzung und geschlechtsspezifische Aspekte erkennen Entwicklungen, die eine Gefahr für Chancengleichheit bei der Nutzung von Informationstechnologien darstellen und nennen Handlungsoptionen erkennen die Wechselwirkungen zwischen Natur, Technik und Gesellschaft kennen wichtige Anwendungsgebiete der Informationstechnologie und informationstechnologische Berufe können die gesellschaftliche Enwicklung durch die Teilnahme am öffentlichen Diskurs mit gestalten sind sich gesellschaftlicher und ethischer Fragen von technischen Innovationen bewusst Die für die Physik typische Denkweise kennen lernen;  nutzen unterschiedliche digitale Geräte entsprechend ihrer Einsatzmöglichkeiten nutzen verschiedene Arten von Speichermedien und Speichersystemen schließen die wichtigsten Komponenten eines Computers richtig zusammen und identifizieren Verbindungsfehler verbinden digitale Geräte mit einem Netzwerk und tauschen Daten zwischen verschiedenen elektronischen Geräten aus erkennen Manipulationsmöglichkeiten durch digitale Identitäten (z.B. Grooming) gestalten und schützen eigene digitale Identitäten reflektiert verfolgen den Ruf eigener digitaler Identitäten und schützen diesen beachten Grundregeln der Mediengestaltung erleben sich selbstwirksam, indem sie digitale Technologien kreativ und vielfältig nutzen gestalten digitale Medien mittels aktueller Technologien, ggf. unter Einbeziehung anderer Medien: Texte, Präsentationen, Audiobeiträge, Videobeiträge sowie multimediale Lernmaterialien planen die Produktion von Medien hinsichtlich Inhalt, Format und Zielgruppe setzen Wissen über Techniken und Ästhetiken populärer Medienkulturen eigenverantwortlich um veröffentlichen Medienprodukte in geeigneten Ausgabeformaten auf digitalen Plattformen (z.B. Blog) erkennen Medien als Wirtschaftsfaktor (z.B. Finanzierung, Werbung) kennen mediale Gestaltungselement und können medienspezifische Formen unterscheiden nehmen die Gestaltung digitaler Medien und damit verbundenes kommunikatives Handeln reflektiert wahr: den Zusammenhang von Inhalt und Gestaltung (z.B. Manipulation), problematische Inhalte (z.B. sexualisierte, Gewalt verherrlichende) sowie stereotype Darstellungen in Medien beschreiben mögliche Folgen der zunehmenden Digitalisierung im persönlichen Alltag kennen die Dynamik und Bedeutung von Werten, Normen und unterschiedlichen Interessen im Hinblick auf die Nutzung von digitalen Medien (ökonomisch, religiös, politisch, kulturell) können die Nutzung digitaler Geräte in ihrem persönlichen Alltag gestalten reflektieren die eigene Medienbiografie sowie Medienerfahrungen im persönlichen Umfeld wissen, inwieweit die Nutzung digitaler Technologien der Umwelt schadet oder zum Umweltschutz beiträgt Lagebeziehungen in der Ebene und im Raum benennen erlernte Lagebeziehungen im Alltag anwenden: Wege (auch aus der Vorstellung) beschreiben sich im Raum orientieren vom eigenen Körper ausgehend räumliche Positionen und Lagebeziehungen benennen sind sich Risiken und Bedrohungen in digitalen Umgebungen bewusst treffen entsprechende Vorkehrungen, um ihre Geräte und Inhalte vor Viren bzw. Schadsoftware/Malware zu schützen überprüfen den Schutz ihrer digitalen Geräte und wenden sich im Bedarfsfall an die richtigen Stellen kennen die geschichtliche Entwicklung der Informations- und Kommunikationstechnologie und Informatik insb. von Social Media unter Berücksichtigung menschenrechtlicher und ethischer Fragestellungen erkennen, wie digitale Technologien soziales Wohlbefinden und Inklusion fördern reflektieren, welche gesundheitlichen Probleme die übermäßige Nutzung von digitalen Medien nach sich ziehen kann vermeiden Gesundheitsrisiken und Bedrohungen für das körperliche und seelische Wohlbefinden in Bezug auf digitale Technologien kennen die wichtigsten Aufgaben eines Betriebssystems und die wichtigsten Betriebssysteme nutzen die zum Normalbetrieb notwendigen Funktionen eines Betriebssystems einschließlich des Dateimanagements sowie der Druckfunktion können Informationen und Inhalte aktualisieren, verbessern sowie zielgruppen-, medienformat- und anwendungsgerecht aufarbeiten beschreiben Kommunikationsbedürfnisse und entsprechende Anforderungen an digitale Kommunikationswerkzeuge erkennen problematische Mitteilungen und nutzen Strategien, damit umzugehen (z.B. Cybermobbing, Hasspostings) kennen verschiedene digitale Kommunikationswerkzeuge schätzen die Auswirkungen des eigenen Verhaltens in virtuellen Welten ab und verhalten sich entsprechend beherrschen grundlegende Programmierstrukturen (Verzweigung, Schleifen, Prozeduren) erstellen einfache Programme in geeigneten Entwicklungsumgebungen, um ein bestimmtes Problem zu lösen oder eine bestimmte Aufgabe zu erfüllen kennen unterschiedliche Programmiersprachen und Produktionsabläufe reflektieren die Grenzen und Möglichkeiten von Simulationen entdecken Gemeinsamkeiten und Regeln (Muster) in Handlungsanleitungen erkennen die Bedeutung von Algorithmen in automatisierten digitalen Prozessen (z.B. automatisiertes Vorschlagen von potenziell interessanten Informationen) formulieren eindeutige Handlungsanleitungen (Algorithmen) verbal und schriftlich können intuitiv nutzbare Benutzeroberflächen und dahinterstehende technische Abläufe einschätzen nennen und beschreiben Abläufe aus dem Alltag verwenden, erstellen und reflektieren Codierungen (z.B. Geheimschrift, QR-Code) vollziehen eindeutige Handlungsanleitungen (Algorithmen) nach und führen diese aus speichern Informationen, Daten und digitale Inhalte sowohl im passenden Format als auch in einer sinnvollen Struktur, in der diese gefunden und verarbeitet werden können treffen Vorkehrungen, um ihre persönlichen Daten zu schützen verstehen, wie persönlich nachvollziehbare Informationen verwendet und geteilt werden können beachten Grundregeln der Präsentation (z.B. aussagekräftige Bilder, kurze Texte) erstellen und formatieren Diagramme fügen Effekte wie Animation und Übergang zu Präsentationen hinzu gestalten Präsentationen unter Einbeziehung von Bildern, Grafiken und anderen Objekten kennen unterschiedliche Präsentationsansichten und wissen, wann man diese einsetzt nutzen verschiedene Folienlayouts und –designs Additionen und Subtraktionen im Zahlenraum 100 mit Hilfe von Anschauungsmaterial durchführen im additiven Bereich rechnen Sachsituationen mathematisieren und einschrittige Sachaufgaben lösen, Lösungen für verschiedene Sachsituationen aus der Lebenswirklichkeit finden einfache Sachsituationen mathematisieren und einschrittige Sachaufgaben lösen, Lösungen für einfache Sachsituationen aus der Lebenswirklichkeit finden im additiven Bereich rechnen formulieren ihre Bedürfnisse für die Informationssuche planen zielgerichtet und selbstständig die Suche nach Informationen, Daten und digitalen Inhalten mit Hilfe geeigneter Strategien und Methoden (z.B. Suchbegriffe), passender Werkzeuge bzw. nützlicher Quellen beschreiben den grundlegenden Aufbau einer Tabelle erfassen Daten; speichern, ändern und sortieren diese führen mit einer Tabellenkalkulation einfache Berechnungen durch und lösen altersgemäße Aufgaben legen Tabellen an, ändern und formatieren diese stellen Zahlenreihen in geeigneten Diagrammen dar suchen gezielt nach Daten und selektieren diese bewerten mögliche technologische Lösungen und wählen eine passende aus, auch unter Berücksichtigung proprietärer und freier Software formulieren Bedürfnisse für den Einsatz digitaler Geräte kennen die Bestandteile und Funktionsweise eines Computers und eines Netzwerks kennen gängige proprietäre und offene Anwendungsprogramme und zugehörige Dateitypen erkennen technische Probleme in der Nutzung von digitalen Geräten und melden eine konkrete Beschreibung des Fehlers an die richtigen Stellen kennen die Grundzüge des Urheberrechts sowie des Datenschutzes (insb. das Recht am eigenen Bild) und wenden diese Bestimmungen an teilen Informationen, Daten und digitale Inhalte mit anderen durch geeignete digitale Technologien führen Textkorrekturen durch (ggf. unter Zuhilfenahme von Überarbeitungsfunktionen, Rechtschreibprüfung oder Wörterbuch) geben Texte zügig ein strukturieren und formatieren Texte unter Einbeziehung von Bildern, Grafiken und anderen Objekten erkennen und reflektieren klischeehafte Darstellungen und Zuschreibungen in der medialen Vermittlung können mit automatisiert aufbereiteten Informationsangeboten eigenverantwortlich umgehen wenden Kriterien an, um die Glaubwürdigkeit und Verlässlichkeit von Quellen zu bewerten (Quellenkritik, Belegbarkeit von Wissen) nutzen verantwortungsvoll passende Werkzeuge und Technologien (etwa Wiki, cloudbasierte Werkzeuge, Lernplattform, ePortfolio) wissen, wie cloudbasierte Systeme grundsätzlich funktionieren und achten auf kritische Faktoren (z.B. Standort des Servers, Datensicherung)

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